PSYCHOLOGY OF LEARNING AND INSTRUCTION

                                                                                                                  

Module 1: 

Psychology of Learning: It's History

                        BEHAVIOURISM

Module 2: 

Classical Conditioning

Module 3:  

Operant Conditioning

Module 4:  

Observationational Learning

                   EARLY COGNITIVISM 

Module 5:

Gestalt Psychology

Module 6:  

Piaget on Learning

                      COGNITIVISM

Module 7:  

Human Information Processing Model

Module 8: 

Metacognition                                                          

Module 9:  

Problem Solving & Decision Making               

               CONSTRUCTIVISM

Module 10:

Constructivism

                    INTELLIGENCE

Module 11:

Intelligence

                     

HOME

ASSESSMENT

Assignment 1: (20%)

(8-10 pages = double spacing)

Apakah persamaan dan perbezaan antara pelaziman klasik dan pelaziman operan? Berikan contoh-contoh dalam kehidupan seharian.

(What are the similarities and differences between classical conditioning and operant conditioning? Give examples from daily life.)

[To be submitted on 9 July, 2004]

Assignment 2: (20%)

(8-10 pages = double spacing)

Bagaimana Model Pemprosesan Maklumat Menerangkan Perbezaan Individu?

(How does the Information Processing Model Explain Individual Differences?)

[To be submitted on 20 August, 2004]

Assignment 3: (10%)

(5-7 pages = double spacing)

Bagaimana kebolehan metakognisi mempengaruhi pembelajaran dalam bilik darjah?

(How does metacognitive ability influence learning in the classroom?)

[To be submitted on 17 Sept. 2004}

Final Examination (40%)

4 questions.

Class Participation (10%)

FORUM

COURSE TOPICS

Ringkasan Kursus

Kursus ini meninjau proses-proses kognitif yang menggalakan atai menyekat pembelajarean serta menguasai kemahiran. Pelajar didedahkan kepada teori-teori tekini mengenai pembelajran manusia yang diambil daripada berbagai-bagai bidang ilmu seperti psikologi kognitif, kefahaman bahasa, sains komputer, semantik dan sains saraf. Maklumat tentang proses-proses kognitif ini akan dilihat daripada segi implikasinya dalam pengajaran di semua peringkat umur termasuk pelajar dewasa. Antara topik-topik yang diberi tumpuan ialah teori-teori behaviorisme, pembelajaran sosial, psikologi gestalt, sistem ingatan manusia, perwakilan maklumat, metakognisis, motivasi, strategi kognitif, biologi otak dan konstruktivisme.

References:

Glass, A. & Holyoak, K. (2000). Cognition. Auckland: McGraw-Hill Book Co.

Leahey, T. & Harris, R. (1997). Learning and Cognition. New Jersey: Prentice-Hall.

Klein, S. (1991). Learning: Principles and Applications. New York: McGraw-Hill International